| 江西服裝學(xué)院：“紡織之光”獎校聯(lián)動，共同推動紡織強(qiáng)國建設(shè) |
追光之路
2022年，紡織之光科技教育基金會迎來了開展行業(yè)教育獎勵25周年。25 年來，基金會支持在全國紡織服裝相關(guān)院校開展“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教育獎，共獎勵了4381名在紡織行業(yè)教育戰(zhàn)線上做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，為推動紡織教育整體質(zhì)量提升做出了積極貢獻(xiàn)。為此，我們特開啟“追光之路——紡織之光科技教育基金會開展行業(yè)教育獎勵25周年”系列報(bào)道，通過對東華大學(xué)、北京服裝學(xué)院等15所紡織高校領(lǐng)導(dǎo)、獲獎教師和學(xué)生的采訪，聆聽他們暢談“紡織之光”教育獎對學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的作用、教育改革的變化、獲獎的體會，從教生涯的感悟、對紡織業(yè)的認(rèn)知，以及對行業(yè)的期待。
江西服裝學(xué)院：
“紡織之光”獎校聯(lián)動
共同推動紡織強(qiáng)國建設(shè)
江西服裝學(xué)院副校長劉孜杰在采訪時(shí)表示，一方面“紡織之光”中國紡聯(lián)教師獎和學(xué)生獎加強(qiáng)了紡織人才的培養(yǎng)，促進(jìn)了我國紡織科技教育事業(yè)發(fā)展，對紡織科教事業(yè)的繁榮發(fā)展具有不可替代的作用。另一方面“紡織之光”教育教學(xué)成果獎為紡織教育界提供了相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的平臺，助力我國紡織高等教育的改革，助推我國紡織行業(yè)的發(fā)展。
 江西服裝學(xué)院副校長劉孜杰寄語紡織之光科技教育基金會開展行業(yè)教育獎勵25周年
據(jù)劉孜杰介紹，江西服裝學(xué)院2011年升本，2015年中國紡織服裝教育學(xué)會六屆二次常務(wù)理事會暨高等教育分會年會在該校舉行，時(shí)任中國紡聯(lián)副會長孫瑞哲、紡織之光基金會副理事長葉志民、中國紡織服裝教育學(xué)會會長倪陽生出席了本次會議，會后參觀了該校創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心、服飾文化陳列館、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和江西省現(xiàn)代服裝工程技術(shù)研究中心等，對該校的服飾文化特色和校企合作人才培養(yǎng)模式給予了高度評價(jià)，自此該校與中國紡聯(lián)、中國紡織教育學(xué)會、紡織之光基金會結(jié)下了不解之緣。2016年中國紡織服裝教育學(xué)會為了表彰為行業(yè)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)典型，啟動了全國紡織服裝教育先進(jìn)單位和先進(jìn)集體的評選活動。經(jīng)過專家組的層層篩選和評審，江西服裝學(xué)院榮獲2016年度全國紡織服裝教育先進(jìn)單位，2019年該校被中國紡聯(lián)評選為全國紡織行業(yè)技能人才培養(yǎng)突出貢獻(xiàn)單位。到目前為止，學(xué)校在紡織之光基金會的支持下共計(jì)獎勵教師8人、學(xué)生40人。
“紡織之光”中國紡聯(lián)學(xué)生獎在江西服裝學(xué)院廣大學(xué)生中具有很高的知名度和美譽(yù)度，調(diào)動了廣大學(xué)子在紡織領(lǐng)域繼續(xù)深入學(xué)習(xí)發(fā)展的積極性和主動性，在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了重要的導(dǎo)向和促進(jìn)作用，主要有以下3個(gè)方面的影響。
一是推動學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展。獲獎教師通過專心研究、精準(zhǔn)凝練學(xué)科發(fā)展特色、深入把握學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展，積極實(shí)踐、對接行業(yè)、轉(zhuǎn)化研究成果，不斷開拓研究領(lǐng)域，探索學(xué)科的交叉融合，提出新的理論和思想，成為學(xué)科建設(shè)的源泉，有力推動了教育教學(xué)和紡織教育事業(yè)的快速發(fā)展。陳娟芬教授為帶頭人的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)教學(xué)應(yīng)用型團(tuán)隊(duì)入選江西省高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。陳娟芬教授作為負(fù)責(zé)人申報(bào)的“基于OBE理念藝術(shù)工學(xué)能力邏輯‘一綱三層四目’服裝工程人才培養(yǎng)新模式”以及閔悅教授作為負(fù)責(zé)人申報(bào)的“以能力為本，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)教融合發(fā)展道路的人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新”分獲2021年度中國紡織工業(yè)聯(lián)合會紡織高等教育教學(xué)成果獎一等獎和二等獎。教學(xué)研究立足優(yōu)勢、立足特色，密切結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，以服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，不斷完善育人體系推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，助力學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。2022年該校成功獲批江西省新增碩士學(xué)位立項(xiàng)建設(shè)單位。
二是推動專業(yè)建設(shè)走深走實(shí)。發(fā)揮產(chǎn)教融合優(yōu)勢，打造專業(yè)學(xué)院、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)學(xué)院“三院制”人才培養(yǎng)模式；樹立強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量的意識，突出專業(yè)特色，注重培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力；充分發(fā)揮獲獎教師示范帶頭作用，通過傳幫帶等多種形式打造專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
三是推動課程建設(shè)深度改革。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，對標(biāo)一流課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，挖掘課程優(yōu)勢，打造課程特色，突出能力培養(yǎng)，全面厘清課程建設(shè)思路，構(gòu)建校級、省級、國家級“三位一體”的課程建設(shè)培育體系，抓好課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)改革工作落到實(shí)處、取得成效。
經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型對紡織行業(yè)教育提出新需求
談及紡織行業(yè)發(fā)展對紡織院校教育的影響，劉孜杰列舉了國家經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型和發(fā)展的需要，以及時(shí)代對高校人才提出的新需求。
據(jù)2021年全國教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，我國高等教育毛入學(xué)率已從2003年的17%增長到2021年的57.8%，高等教育已從大眾化進(jìn)入普及化階段。中共中央、國務(wù)院在《中國教育現(xiàn)代化2035》中，明確提出加快信息化時(shí)代教育變革，對教育信息化發(fā)展做出整體設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌部署。普及化、信息化、科技化、人性化、多樣化、個(gè)性化、國際化成為教育領(lǐng)域最大的變化。
紡織專業(yè)教學(xué)在教學(xué)模式上，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，緊隨教育領(lǐng)域變化，主動服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，創(chuàng)新教學(xué)模式，多措并舉深化產(chǎn)教融合，破解院校學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)人才需求“兩張皮”的難題，學(xué)生挑戰(zhàn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，學(xué)以致用；在教學(xué)形式上，依托新媒體多樣交互特征，探索線上線下混合式教學(xué)，打破教學(xué)時(shí)空限制，滿足學(xué)生碎片化、個(gè)性化、自主化的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)實(shí)效性；在教學(xué)手段上，更新教學(xué)理念，緊跟紡織行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，教學(xué)手段向智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)變，著力推動學(xué)習(xí)資源、教學(xué)過程、考試測評、管理服務(wù)數(shù)字化建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
中國紡聯(lián)對于“十四五”時(shí)期紡織行業(yè)發(fā)展提出了“創(chuàng)新驅(qū)動的科技產(chǎn)業(yè)、文化引領(lǐng)的時(shí)尚產(chǎn)業(yè)、責(zé)任導(dǎo)向的綠色產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展方向，持續(xù)深化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級，推動供給與需求的動態(tài)平衡，加大科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)力度，打造國際合作和競爭新優(yōu)勢，推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。
為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，紡織行業(yè)教育一方面應(yīng)該適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，另一方面應(yīng)該重新思考人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。主動推動教育觀念的更新，深化OBE理念，落實(shí)成果為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的改革，推進(jìn)工程專業(yè)認(rèn)證，強(qiáng)化國家級一流專業(yè)建設(shè)；對標(biāo)一流課程建設(shè)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，加強(qiáng)課程思政的融入，充分利用信息化技術(shù)平臺，打造優(yōu)質(zhì)課程；通過以賽促教，以賽促學(xué)，提升教師教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化；實(shí)行高雅校園美化、教學(xué)管理信息化等工程，提升教學(xué)環(huán)境，以更高的層次與更寬的領(lǐng)域?yàn)榧涌旖逃虒W(xué)改革與創(chuàng)新助力，以期有效實(shí)現(xiàn)紡織服裝教育為產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的職能。
以時(shí)代需求為抓手加快紡織領(lǐng)域建設(shè)
劉孜杰在訪談中表達(dá)了對紡織行業(yè)發(fā)展和高校人才的期望。他表示，紡織領(lǐng)域是國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富的領(lǐng)域，是為人類生活提供必備物質(zhì)、反映社會文明水準(zhǔn)的重要行業(yè)，其應(yīng)用非常廣泛。未來紡織領(lǐng)域還需要大量能在紡織企業(yè)、科研、教學(xué)等部門從事設(shè)計(jì)開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)質(zhì)量控制、紡織技術(shù)、生產(chǎn)技術(shù)改造以及經(jīng)營管理和營銷方面的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。
當(dāng)下紡織領(lǐng)域需要做的：一是加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域前沿技術(shù)研究，引領(lǐng)行業(yè)科技發(fā)展。在國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展路線圖研究的基礎(chǔ)上，圍繞纖維新材料、先進(jìn)紡織制品、綠色制造和智能制造四大方向下功夫、求突破，構(gòu)建完備的知識體系。二是加強(qiáng)新時(shí)代紡織科技創(chuàng)新工作的頂層設(shè)計(jì)。堅(jiān)持黨對科技事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)紡織科技工作者的理論武裝；堅(jiān)持做好基礎(chǔ)研究，強(qiáng)化紡織科技創(chuàng)新根基；堅(jiān)持需求導(dǎo)向，完善創(chuàng)新體系和成果轉(zhuǎn)換平臺建設(shè)；堅(jiān)持雙輪驅(qū)動，發(fā)揮好政府和市場的疊加效應(yīng)；堅(jiān)持打造高效、充滿活力的科技創(chuàng)新環(huán)境。加強(qiáng)行業(yè)人才建設(shè)，培養(yǎng)一批懂技術(shù)、能操作的藍(lán)領(lǐng)技術(shù)精英，期待未來“紡織之光”能夠進(jìn)一步加大籌資力度，擴(kuò)充業(yè)務(wù)范圍，服務(wù)更多企業(yè)和院校，為中國實(shí)現(xiàn)紡織強(qiáng)國夢注入更多動能。三是依托互聯(lián)網(wǎng)+，打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)新優(yōu)勢，推動紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加快工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈、全價(jià)值鏈的制造和服務(wù)體系，為紡織產(chǎn)業(yè)賦能、賦智、賦值。
獲獎教師：
培養(yǎng)數(shù)字化新型人才，助力服裝產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型
對教師而言，獲得“紡織之光”教師獎既是對教師工作的肯定，也是對其做好未來工作的一種鼓勵。江西服裝學(xué)院服裝設(shè)計(jì)學(xué)院院長閔悅是2015年“紡織之光”教師獎獲得者。閔悅表示，作為江西服裝學(xué)院服裝設(shè)計(jì)學(xué)院院長，她將圍繞高等教育的使命，以學(xué)校的定位和學(xué)校的中心工作為目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)建設(shè)好師資隊(duì)伍、培養(yǎng)好優(yōu)秀人才、開展好學(xué)科建設(shè)、提供好社會服務(wù)，為紡織行業(yè)培育更多人才、提供更多服務(wù)，助力中國紡織服裝產(chǎn)業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展！
在教學(xué)中，閔悅堅(jiān)持教學(xué)研相結(jié)合，近三年內(nèi)發(fā)表文章6篇，承擔(dān)科研項(xiàng)目5個(gè)及專著1本，其中包括2篇中文核心、4個(gè)省級科研課題。先后被評為江西省教學(xué)名師、江西省中青年骨干教師、江西省高等學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、中國紡織服裝行業(yè)人才建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、全國紡織服裝行業(yè)職業(yè)教育先進(jìn)工作者；先后榮獲中國服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會中國時(shí)裝設(shè)計(jì)育人獎、江西省高校省級教學(xué)成果一等獎、主講課程《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》獲江西省精品在線課程；2020年負(fù)責(zé)專業(yè)“服裝與服飾設(shè)計(jì)”獲批國家一流建設(shè)專業(yè)。2021年7月獲湖北省服飾藝術(shù)與文化研究中心課題立項(xiàng)一項(xiàng)；2022年7月獲批“2022年度教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目”一項(xiàng)。
此外，閔悅也十分關(guān)注對學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)。通過個(gè)性化的教學(xué)模式可提升學(xué)生的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)興趣，完善服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體系。在改進(jìn)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，研究設(shè)計(jì)類個(gè)性化教學(xué)的方法，著力豐富個(gè)性化設(shè)計(jì)練習(xí)活動，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。曾有一位同學(xué)非常偏科，對服裝設(shè)計(jì)大賽很感興趣，業(yè)余時(shí)間都用來畫設(shè)計(jì)稿。經(jīng)過不斷努力終于有設(shè)計(jì)稿入圍設(shè)計(jì)大賽，但是卻始終無緣獎項(xiàng)。閔悅了解到情況后，主動找到該生，幫他分析原因、找差距，指導(dǎo)版型設(shè)計(jì)和工藝制作，通過全面的學(xué)習(xí)提升，該生慢慢地開始斬獲優(yōu)秀獎、銅獎、銀獎，乃至國家級服裝設(shè)計(jì)大賽金獎。
談及如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，閔悅表示，加大力度規(guī)范教學(xué)常規(guī)行為是關(guān)鍵所在。教學(xué)常規(guī)就是根據(jù)黨和國家的教育方針、政策，以符合教育規(guī)律為前提，約定俗成制定的通常實(shí)用的規(guī)則。新藝科的理念下要有新的教學(xué)常規(guī)，這些課堂常規(guī)的制定并不希望老師在教學(xué)思想和風(fēng)格上變得“規(guī)矩”，相反是為了推動教師更好的實(shí)踐，積極引導(dǎo)教師進(jìn)行探究和反思，閃現(xiàn)出獨(dú)特的教育機(jī)智，促進(jìn)專業(yè)化成長。規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校校長、院長和教務(wù)管理人員必須拿在手上，常抓不放，深入細(xì)致地研究常規(guī)管理細(xì)則，如實(shí)地寫好“教學(xué)日志”，科學(xué)地搞好“動態(tài)”和“靜態(tài)”管理，為完善《教學(xué)常規(guī)細(xì)則》提供重要的理論依據(jù)。同時(shí),也是為教學(xué)質(zhì)量評估考核提供主要依據(jù)。
面對日新月異的技術(shù)發(fā)展以及時(shí)代巨變，閔悅認(rèn)為高校人才培養(yǎng)的方向與理念也應(yīng)隨之做出調(diào)整，以增強(qiáng)對新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性。例如培養(yǎng)數(shù)字化新型人才，為產(chǎn)業(yè)儲能，助力服裝產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型。在高校，通過數(shù)字化技術(shù)支撐的人才培養(yǎng)方案能夠準(zhǔn)確把握高等教育未來趨勢。在生產(chǎn)制造中，傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)流程中有很多存在資源浪費(fèi)的環(huán)節(jié)，可以通過數(shù)字化方式來減少對環(huán)境的影響。
獲獎學(xué)生：
踏浪前行風(fēng)正勁，不負(fù)韶華爭朝夕
2016年，江西服裝學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的張伊敏獲得“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會學(xué)生獎，張伊敏表示這一獎項(xiàng)激勵她在今后的紡織服裝行業(yè)發(fā)展中更加明確目標(biāo)，努力上進(jìn)，鞭策自己向更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
張伊敏為學(xué)好專業(yè)，在校期間以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)完成學(xué)業(yè)，課余之際利用學(xué)校圖書館購買的趨勢咨詢網(wǎng)站瀏覽國內(nèi)外品牌新品與時(shí)尚行業(yè)趨勢潮流動態(tài)，并分類整理，并積極參與國內(nèi)各種服裝大賽。每年張伊敏都會抽出兩段時(shí)間以志愿者的身份參加上海時(shí)裝周的howroom活動，接觸更多行業(yè)朋友與服裝資源，同時(shí)關(guān)注當(dāng)下中國品牌的動向，做到課堂知識與商業(yè)市場的接軌。從大一暑期開始張伊敏就不同類型的服裝公司實(shí)習(xí)，使她盡早接觸到商業(yè)服裝品牌設(shè)計(jì)師在工作中需要具備的技能，梳理自身不足，回到學(xué)校之后再努力提升專業(yè)技能。
張伊敏回憶在校期間，最深刻的挫折是沒有在大一結(jié)束后進(jìn)入“培優(yōu)班”，并且各科成績都較為普通。當(dāng)時(shí)為自己沒有進(jìn)入培優(yōu)班感到羞恥，正是這種羞恥心鞭策張伊敏在大二開始發(fā)奮圖強(qiáng)，勵志要逆襲，于是從專業(yè)學(xué)習(xí)上下功夫，努力畫稿參加各種服裝大賽，并以高標(biāo)準(zhǔn)完成每門學(xué)科。張伊敏認(rèn)為，遇到困難不要?dú)怵H，要做到踏浪前行風(fēng)正勁，不負(fù)韶華爭朝夕。
畢業(yè)從事服裝設(shè)計(jì)工作之后，張伊敏非常懷念在母校度過的日子，一直謹(jǐn)記著母?！皣?yán)謹(jǐn)勤奮 求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)。在工作中時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)勤奮與務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。
2015年，鄭建文拿了江西服裝學(xué)院新人獎第一名之后獲得紡織之光獎學(xué)金，當(dāng)時(shí)鄭建文還作為學(xué)生代表上臺發(fā)言，鄭建文表示，他非常開心和榮幸能夠得到這份榮譽(yù),這不僅是對他以及其他獲獎?wù)邆兂煽兊目隙?，同時(shí)也更加堅(jiān)信自己的選擇是對的。雖然已經(jīng)踏上工作崗位，但是鄭建文依然對獲得紡織之光獎學(xué)金印象深刻，“紡織之光獎學(xué)金確實(shí)就像名字說的那樣充滿光，一道照亮我學(xué)生時(shí)代的光,從學(xué)生時(shí)代到在品牌公司工作再到創(chuàng)業(yè)，我會帶著這一份榮耀一直走下去?！?/font> |
| 《紡織服裝周刊》版權(quán)及免責(zé)聲明： 1、凡本網(wǎng)注明“來源：紡織服裝周刊”的所有作品，版權(quán)均屬于紡織服裝周刊，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)，任何單位及個(gè)人不得轉(zhuǎn)載、摘編或以其他方式使用上述作品。已經(jīng)獲得本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來源：紡織服裝周刊”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。   2、如因作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問題需要同本網(wǎng)聯(lián)系的，請?jiān)?0日內(nèi)進(jìn)行。有關(guān)作品版權(quán)事宜請聯(lián)系：010-85229892 |
| 相關(guān)文章 |
 |
||
|
